《学会宽容和谅解》微课教学设计

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2020年6月26日11:23:49 评论 1.9K

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《学会宽容和谅解》微课教学设计

录制时间:

《学会宽容和谅解》微课设计

 

 

微课名称         学会宽容和理解        微课时长

 

姓    名                               单    位

对   象                               四年级学生

本节课选自小学心理健康教育四年级第九课 《学会理解和宽容》,

 

微课介绍

本课时确定以 “学会处理同学之间的小矛盾”为主题,以期通过一节

课的辅导,让学生初步形成“宽容、谅解、谦让”的意识,为今后进一步学会人际交往奠定良好的基础。

 

知识点来源        河南省基础教育教学研究室    文心出版社

小学心理健康教育四年级第九课《学会理解和宽容》

现在大多数小学生倍受父母的骄宠, 较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。 因此,同学之间容易产生矛盾,总不能和谐相处。 在家里不知宽容父母,在学校不会宽容老师和同学, 往往

 

教学背景

以自我为中心,导致人际关系紧张, 常常因为很小的事情而发生矛盾。通过活动体验, 引导学生对待他人的过失要做到:要学会宽容,与人为善,遇事要忍让为先,做到胸怀宽广,不斤斤计较,宽容和谅解别 人。

 

教学目标

 

教学内容

  1. 通过课堂活动使学生认识到宽容和谅解的重要性, 增强宽容和谅解的意识。
  2. 初步培养学生宽容和谅解的心理品质。
  3. 分享课堂收获,理解宽容和谅解的重要意义。

本节课围绕“宽容和理解” 展开教学活动, 从以下四个教学环节展开, 第一环节,情境导入。以故事进行导入,创设情境,激发学生的情感 体验;第二环节,联系生活实际。学生自由谈对事情的看法和建议。 学生根据自己的生活经验,以及收集的有关宽容忍让的古今小故事、 格言警句,提出解决矛盾的办法。第三环节,活动课堂,返璞归真。 在学生互相体验当中, 疏通心理障碍,增进友谊,调动学生自我教育的自觉性,联系实际,提高心理健康水平。第四环节,拓展升华,互 动交流。在感悟名言中, 把有关宽容和谅解的格言警句制作在书签上进行赠送分享,对学生进行积极的心理暗示。

 

教学方法    创设情境 感悟探究 交流分享      拓展升华视频格式                   大小   分辨率

教学过程

内容及设计意图一、片头 课题名称《学会宽容和谅解》

 

一、情境导入

今天让我们一起来学习怎样学会宽容和谅解别人。 首先来看一组六尺巷的图片,你知道六尺巷的来历吗?就让我们一起来看个小视频 了解一下吧。请你思考一下:是什么力量使张英的家人和他的邻居转 变了态度?

看完视频相信你已经懂得了, “六尺巷”其典故所包含的谦和礼让精神,实际上也是中华传统文化的精神,它的“宽”不是宽在“六尺”上,而是“宽”在人们的心灵境界与和谐礼让精神上,它凸显的是解决矛盾的方式,是宽容和谅解。宽容作为一种境界,是一种水平的体现,是一种对于被宽容者的理解和体谅,是一种深度与才能,是一种睿智和明达。

( 设计意图:通过观看《六尺巷》视频,初步感受人与人之间相处是

需要谅解和宽容的,联系生活实际,引出宽容的概念。通过形象生动的历史故事,初步认识和感悟宽容的意义。 )

 

二、正文

二、联系生活实际

过渡语:在我们的身边同样也常有误会发生, 下面我们一起来看组图片《消除误会》,在他们之间又发生了什么样的事情?

看完这个故事,你从故事中明白了什么?

总结:每个人都会有行为不当时候, 要学会宽容和谅解别人, 宽容是通向友谊的桥梁,拥有了宽容,我们的世界才会充满友爱。

(设计意图: 1. 学生自由谈对这件事的看法和建议。学生根据自

己的生活经验,以及收集的有关宽容忍让的古今小故事、格言警句来

 

谈自己对这件事的看法,提出解决矛盾的办法。 2. 通过师生共同分析问题,探讨问题,研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理 的操练。)

三、活动课堂,返璞归真

活动一:议一议

过渡语: 看来从古到今, 我们身边都会有误会的发生, 只是解决问题的方式不同而已。

  1. 在生活中你是否误会过别人?你是怎样解决的?

师:在生活中, 我们也会遇见别人误会自己的时候,                                           那我们要有宽广的胸襟和度量,要包容别人的错误与过失,能够原谅别人。有这 样的一幅对联,我们也可以得到启发:大肚能容,容天下难容之事; 开怀一笑,笑世间可笑之人。

  1. 当你被别人误会时, 你的心情怎么样?采取了哪些方法消除误

 

会?

总结:心里自然会感到不舒服,可以用换位法来和他真诚沟通,

 

取得信任。

活动二:说一说

过渡语:当你遇到如下情况时,你会选择怎么做呢?

  1. 同桌不小心把我的作业本弄脏了,我     
  2. 当同学             
  3. 请你来找一找三把快乐的钥匙(两个字为一组) 宽容、谅解、互让

宽容、谅解、互让是解决小矛盾的金钥匙。当小矛盾发生时,这也是使自己不生气且不吃亏的最好办法。

活动三:分享收获

本节课你一定有了很大的收获,快把你的收获分享给大家吧! 遇到问题不生气,

三、结尾

教学总结

情绪由我来管理。宽容谅解记在心, 做到就能化怨气。

(设计意图:本环节力求使学生进一步认识宽容的作用。在学生

互相调节当中,疏通心理障碍,增进友谊,调动学生自我教育的自觉性,联系实际,提高心理健康水平。 )

四、拓展升华,互动交流

过渡语:课前老师给大家收集了有关友情和宽容的格言警句, 由人类知识和智慧凝结而成的格言警句,就像一盏盏明灯,时时的指导人们在处理问题的时候做出正确的决断。现在就可以把它制作成精美的书签,送给老师、同学、朋友或者你的亲人。

世界上最宽阔的是海洋, 比海洋宽阔的是天空, 比天空更宽阔的

是人的胸怀。——雨果

紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。 这就是宽恕。” —

—马克吐温

宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦

一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。——纪伯伦

(设计意图: 让学生课前收集相关的资料, 既丰富了学生的认识,

又启迪了学生的智慧。同时,在感悟名言的过程中,对学生进行了积极的心理暗示。)

每个人都会有犯错误的时候,要学会宽容和谅解,只有这样,你才能成为别人的朋友。在生活中,我们难免会与别人发生摩擦,当别人不小心踩到你,你应该摆摆手,说声没关系;当别人弄坏了你的东西,向你道歉时,你也应该宽容地付之一笑。做人如果能够宽容和谅解一点,那么你的生活便会变得更加和谐美好!

本节微课以学生为主体,活动为基础,体验为核心,分享为追求来开展活动。第一,以《六尺巷》的视频进入新课,创设情境,自然过渡到宽容的话题,用问题“是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度?”激发学生的探索欲望,初步的感受宽容和谅解的魅力; 第二,联系身边的生活实际,感悟体验,探讨问题,分析问题,分享从故事中明白的道理;第三,进行设身处地的体验,在调节学生心理

 

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