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- A.
图式
- B.
同化
- C.
顺应
- D.
平衡
- A.
基本信任对怀疑
- B.
自主性对羞怯
- C.
主动感对内疚感
- D.
勤奋感对自卑感
- A.
基本信任对怀疑
- B.
自主性对羞怯
- C.
主动感对内疚感
- D.
勤奋感对自卑感
- A.
主动感对内疚感
- B.
勤奋感对自卑感
- C.
同一性对角色混乱
- D.
亲密感对孤独
- A.
亲密感对孤独感
- B.
繁殖感对停滞感
- C.
同一性角色混乱
- D.
完善感对绝望感
- A.
自我评价
- B.
自我概念
- C.
自爱
- D.
自尊
- A.
赫尔巴特
- B.
夸美纽斯
- C.
裴斯泰洛齐
- D.
冯特
- A.
辩证观
- B.
人性观
- C.
系统观
- D.
层次观
- A.
客观性
- B.
教育性
- C.
理论联系实际
- D.
实际联系理论
- A.
客观性
- B.
教育性
- C.
理论联系实际
- D.
实际联系理论
- A.
感觉运动
- B.
前运算
- C.
具体运算
- D.
形式运算
- A.
桑代克
- B.
亚杰
- C.
维果斯基
- D.
班杜拉
- A.
程序性知识
- B.
感性知识
- C.
理性知识
- D.
陈述性知识
- A.
桑代克
- B.
亚杰
- C.
维果斯基
- D.
班杜拉
- A.
气质
- B.
人格
- C.
性格
- D.
能力
- A.
亲子
- B.
同伴
- C.
师生
- D.
父子
- A.
分化
- B.
学习率
- C.
效果率
- D.
泛化
- A.
正强化
- B.
负强化
- C.
消退
- D.
惩罚
- A.
正强化
- B.
负强化
- C.
消退
- D.
惩罚
- A.
皮亚杰
- B.
班杜拉
- C.
桑代克
- D.
巴甫洛夫
- A.
教学质量
- B.
教学的适当性
- C.
教学诱因
- D.
时间
- A.
桑代克
- B.
斯金纳
- C.
布鲁姆
- D.
布鲁纳
- A.
奥苏泊尔
- B.
加涅
- C.
布鲁纳
- D.
斯金纳
- A.
行为主义
- B.
认知主义
- C.
人本主义
- D.
精神分析
- A.
支架式教学
- B.
非指导性教学
- C.
同化教学
- D.
随机通达教学
- A.
外部动机
- B.
认知内驱力
- C.
自我提高内驱力
- D.
附属内驱力
- A.
桑代克
- B.
斯金纳
- C.
班杜拉
- D.
巴甫洛夫
- A.
精细加工策略
- B.
复述策略
- C.
组织策略
- D.
监控策略
- A.
前道德阶段
- B.
道德实在论阶段
- C.
道德相对论阶段
- D.
自律道德阶段
- A.
道德两难论
- B.
对偶故事法
- C.
案例法
- D.
临床法
- A.
避免惩罚取向和相对功利取向
- B.
避免惩罚取向和“好孩子”取向
- C.
社会法制取向和普遍伦理取向
- D.
遵守法规取向和“好孩子”取向
- A.
教师职业角色
- B.
教师的威信
- C.
教师职业倦怠
- D.
教师压力
- A.
100
- B.
75
- C.
133
- D.
80
- A.
主动性对内疚感
- B.
勤奋感对自卑感
- C.
同一性对角色混乱
- D.
亲密感对孤独感
- A.
前习俗水平
- B.
习俗水平
- C.
后习俗水平
- D.
超习俗水平
- A.
场依存型
- B.
场独立型
- C.
沉思型
- D.
冲动型
- A.
动作技能
- B.
智技能
- C.
智慧技能
- D.
力技能
- A.
正强化
- B.
负强化
- C.
消退
- D.
惩罚
- A.
具有自我中心性
- B.
具有抽象的传递性推理能力
- C.
具有可逆性
- D.
只注重结果，不注重过程
- A.
定势
- B.
功能固着
- C.
原型启发
- D.
酝酿效应
- A.
学好英语可以得到小红花
- B.
学好英语可以得到老师的表扬
- C.
喜欢听纯正的英语
- D.
学好英语将来可以出国
- A.
替代强化
- B.
直接强化
- C.
自我强化
- D.
他人强化
- A.
成就动机
- B.
认知内驱力
- C.
自我提高内驱力
- D.
附属内驱力
- A.
复述策略
- B.
精细加工策略
- C.
元认知策略
- D.
织策略
- A.
华生
- B.
斯金纳
- C.
艾宾浩斯
- D.
桑代克
- A.
原因源
- B.
可控性
- C.
稳定性
- D.
明晰性
- A.
场依存型
- B.
场独立型
- C.
沉思型
- D.
冲动型
- A.
感知运动阶段
- B.
前运算阶段
- C.
具体运算阶段
- D.
形式运算阶段
- A.
胆汁质
- B.
粘液质
- C.
多血质
- D.
抑郁质
- A.
维果斯基
- B.
布鲁纳
- C.
加涅
- D.
桑代克
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