教育心理学1 考试题库答案:马勋旭   &nbsp交卷时间:2021-09-10 22:22:50

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2021年11月12日23:26:07教育心理学1 考试题库答案:马勋旭   &nbsp交卷时间:2021-09-10 22:22:50已关闭评论 26K

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1
2.0分

( )是儿童通过改变已有图式(或形成新的图式)来适应新刺激的认知过程。

  • A.

    图式

  • B.

    同化

  • C.

    顺应

  • D.

    平衡

2
2.0分

出生至18个月,个体的基本矛盾是( )。

  • A.

    基本信任对怀疑

  • B.

    自主性对羞怯

  • C.

    主动感对内疚感

  • D.

    勤奋感对自卑感

3
2.0分

3-6岁,个体发展的基本矛盾是( )。

  • A.

    基本信任对怀疑

  • B.

    自主性对羞怯

  • C.

    主动感对内疚感

  • D.

    勤奋感对自卑感

4
2.0分

青春期个体发展的主要矛盾表现为( )。

  • A.

    主动感对内疚感

  • B.

    勤奋感对自卑感

  • C.

    同一性对角色混乱

  • D.

    亲密感对孤独

5
2.0分

个体生命的最后阶段,其主要矛盾是( )。

  • A.

    亲密感对孤独感

  • B.

    繁殖感对停滞感

  • C.

    同一性角色混乱

  • D.

    完善感对绝望感

6
2.0分

( )是个体对自己的总体认识。

  • A.

    自我评价

  • B.

    自我概念

  • C.

    自爱

  • D.

    自尊

7
2.0分

在教育史上,第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国的( )

  • A.

    赫尔巴特

  • B.

    夸美纽斯

  • C.

    裴斯泰洛齐

  • D.

    冯特

8
2.0分

从( )出发去研究复杂性的教育心理学问题,就是要从教育情境中主体心理结构与功能等多方面去认识它。

  • A.

    辩证观

  • B.

    人性观

  • C.

    系统观

  • D.

    层次观

9
2.0分

( )规律与机制,采取实事求是的态度。

  • A.

    客观性

  • B.

    教育性

  • C.

    理论联系实际

  • D.

    实际联系理论

10
2.0分

( )原则是指在教育心理学的研究过程中,所采用的研究手段与方法应能促进被试心理的良性发展,知识所有关于人的心理学研究都应遵从的一个基本伦理道德原则。

  • A.

    客观性

  • B.

    教育性

  • C.

    理论联系实际

  • D.

    实际联系理论

11
2.0分

( )阶段,个体掌握了一定的逻辑运算能力,实现了守恒和可逆。但只能将逻辑运算应用于具体事物。

  • A.

    感觉运动

  • B.

    前运算

  • C.

    具体运算

  • D.

    形式运算

12
2.0分

文化历史发展理论的提出者是( )。

  • A.

    桑代克

  • B.

    亚杰

  • C.

    维果斯基

  • D.

    班杜拉

13
2.0分

为什么和怎么样的问题,可用来区别和辨别事物的知识,称为( )

  • A.

    程序性知识

  • B.

    感性知识

  • C.

    理性知识

  • D.

    陈述性知识

14
2.0分

( )在其理论中强调两种工具(物质工具和精神工具)和两种心理机能(低级心理机能和高级心理机能)。

  • A.

    桑代克

  • B.

    亚杰

  • C.

    维果斯基

  • D.

    班杜拉

15
2.0分

( )是活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的心理与行为特征。

  • A.

    气质

  • B.

    人格

  • C.

    性格

  • D.

    能力

16
2.0分

( )关系是指个体在交往过程中建立和发展起来的一种个体之间的,特别是同龄人之间的一种人际关系。

  • A.

    亲子

  • B.

    同伴

  • C.

    师生

  • D.

    父子

17
2.0分

“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,是条件反射的( )。

  • A.

    分化

  • B.

    学习率

  • C.

    效果率

  • D.

    泛化

18
2.0分

当有机体做出某种反应,并得到了能满足行为者需要的刺激物,这一反应在今后发生的概率增加。这是( )过程。

  • A.

    正强化

  • B.

    负强化

  • C.

    消退

  • D.

    惩罚

19
2.0分

当厌恶刺激或不愉快情境出现时,若有机体做出某种反应,从而避免了厌恶刺激或不愉快情境,则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。这是( )过程。

  • A.

    正强化

  • B.

    负强化

  • C.

    消退

  • D.

    惩罚

20
2.0分

环境和行为三者相互影响的过程。

  • A.

    皮亚杰

  • B.

    班杜拉

  • C.

    桑代克

  • D.

    巴甫洛夫

21
2.0分

斯莱文提出的QAIT模式中的A指( )。

  • A.

    教学质量

  • B.

    教学的适当性

  • C.

    教学诱因

  • D.

    时间

22
2.0分

( )提出程序教学理论。

  • A.

    桑代克

  • B.

    斯金纳

  • C.

    布鲁姆

  • D.

    布鲁纳

23
2.0分

( )强调认识是一个过程而非结果,教学的主要目的不是记忆知识,而是让学生参与建立该学科的知识体系的过程。

  • A.

    奥苏泊尔

  • B.

    加涅

  • C.

    布鲁纳

  • D.

    斯金纳

24
2.0分

( )强调全人教育理念。

  • A.

    行为主义

  • B.

    认知主义

  • C.

    人本主义

  • D.

    精神分析

25
2.0分

斯皮罗提出的( )理论强调,对同一内容的学习要在不同时间多次进行,每次的情境都是经过改组的,对同一内容的学习要在不同时间多次进行,每次的情境都是经过改组的,而且目的不同,分别着眼于问题的不同侧面。

  • A.

    支架式教学

  • B.

    非指导性教学

  • C.

    同化教学

  • D.

    随机通达教学

26
2.0分

意义学习中最重要也是最稳定的动机是( )。

  • A.

    外部动机

  • B.

    认知内驱力

  • C.

    自我提高内驱力

  • D.

    附属内驱力

27
2.0分

自我效能理论的提出者是( )。

  • A.

    桑代克

  • B.

    斯金纳

  • C.

    班杜拉

  • D.

    巴甫洛夫

28
2.0分

做笔记策略属于( )。

  • A.

    精细加工策略

  • B.

    复述策略

  • C.

    组织策略

  • D.

    监控策略

29
2.0分

皮亚杰认为,5-10岁处于他律道德阶段,也就是( )。

  • A.

    前道德阶段

  • B.

    道德实在论阶段

  • C.

    道德相对论阶段

  • D.

    自律道德阶段

30
2.0分

科尔伯格应用( )方法研究道德的发展。

  • A.

    道德两难论

  • B.

    对偶故事法

  • C.

    案例法

  • D.

    临床法

31
2.0分

根据科尔伯格的研究结果,前习俗水平又包括( )两个阶段。

  • A.

    避免惩罚取向和相对功利取向

  • B.

    避免惩罚取向和“好孩子”取向

  • C.

    社会法制取向和普遍伦理取向

  • D.

    遵守法规取向和“好孩子”取向

32
2.0分

教师以优良的个性心理品质,获得学生的信赖与尊敬,是( )。

  • A.

    教师职业角色

  • B.

    教师的威信

  • C.

    教师职业倦怠

  • D.

    教师压力

33
2.0分

一个实足年龄8岁的学生智力水平为6岁,那么他的智商是( )。

  • A.

    100

  • B.

    75

  • C.

    133

  • D.

    80

34
2.0分

根据埃里克森的理论,青年期主要的心理社会冲突是( )

  • A.

    主动性对内疚感

  • B.

    勤奋感对自卑感

  • C.

    同一性对角色混乱

  • D.

    亲密感对孤独感

35
2.0分

根据科尔伯格的品德发展理论,“好孩子”取向属于( )

  • A.

    前习俗水平

  • B.

    习俗水平

  • C.

    后习俗水平

  • D.

    超习俗水平

36
2.0分

一般来说,偏爱自然科学且成绩较好的学生的认知风格大多数属于( )

  • A.

    场依存型

  • B.

    场独立型

  • C.

    沉思型

  • D.

    冲动型

37
2.0分

肌肉实现的,以合理的完善的方式组织起来的一系列外部动作方式,被称为( )

  • A.

    动作技能

  • B.

    智技能

  • C.

    智慧技能

  • D.

    力技能

38
2.0分

当有机体做出某种反应之后,给予一个厌恶刺激,那么以后在类似刺激或情境下,该行为发展概率就会降低甚至受到抑制。这是( )过程。

  • A.

    正强化

  • B.

    负强化

  • C.

    消退

  • D.

    惩罚

39
2.0分

小学生学会了加法之后,能够学会减法。学会了乘法之后,能够学会除法,这体现了小学阶段儿童思维( )

  • A.

    具有自我中心性

  • B.

    具有抽象的传递性推理能力

  • C.

    具有可逆性

  • D.

    只注重结果,不注重过程

40
2.0分

一个人看到某个物品有一种惯常的用途后,就很难看出它的其他用途。这种现象称为( )

  • A.

    定势

  • B.

    功能固着

  • C.

    原型启发

  • D.

    酝酿效应

41
2.0分

下列属于内部动机的是( )

  • A.

    学好英语可以得到小红花

  • B.

    学好英语可以得到老师的表扬

  • C.

    喜欢听纯正的英语

  • D.

    学好英语将来可以出国

42
2.0分

在观察学习中,看到别人的行为受到强化因而自己的相应行为倾向间接地受到强化称之为( )

  • A.

    替代强化

  • B.

    直接强化

  • C.

    自我强化

  • D.

    他人强化

43
2.0分

在小学教育阶段,教师应当特别重视保护学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,促进其产生( )

  • A.

    成就动机

  • B.

    认知内驱力

  • C.

    自我提高内驱力

  • D.

    附属内驱力

44
2.0分

小红有意识地对自己的学习活动进行检查与监控,她所运用的学习策略属于( )。

  • A.

    复述策略

  • B.

    精细加工策略

  • C.

    元认知策略

  • D.

    织策略

45
2.0分

1903年出版的《教育心理学》,奠定了西方教育心理学发展的基础,并支配西方教育心理学理论与实践研究长达50年。这本书的作者是( )

  • A.

    华生

  • B.

    斯金纳

  • C.

    艾宾浩斯

  • D.

    桑代克

46
2.0分

维纳的归因理论从三个维度上来分析原因,其中不包括( )。

  • A.

    原因源

  • B.

    可控性

  • C.

    稳定性

  • D.

    明晰性

47
2.0分

个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是( )

  • A.

    场依存型

  • B.

    场独立型

  • C.

    沉思型

  • D.

    冲动型

48
2.0分

心理学家皮亚杰研究表明,小学生的认知一般达到了( )

  • A.

    感知运动阶段

  • B.

    前运算阶段

  • C.

    具体运算阶段

  • D.

    形式运算阶段

49
2.0分

好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。他属于哪种气质类型呢?( )

  • A.

    胆汁质

  • B.

    粘液质

  • C.

    多血质

  • D.

    抑郁质

50
2.0分

提出最近发展区理论的心理学家是( )

  • A.

    维果斯基

  • B.

    布鲁纳

  • C.

    加涅

  • D.

    桑代克

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