2019年宾阳县全员教师能力提升远程培训项目代学代做代刷挂机软件

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丰南区教育局宾阳县教师绩效工资。

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关于2014年“全国培训计划”河北省农村中小学课程教师培训学习的通知
中央和地区学校：
2014年“国家培养计划”河北省农村中小学学科教师远程培训项目各项科学规范已发布（见附件）。 学习网站：请各中心校，区直学校将学习代码及时交给老师，督促老师于2014年10月20日前完成注册。 培训教师报名成功后，要抓紧时间学习，按时完成学习任务。
另：信息技术应用能力提升培训项目学习代码未发布，如发布另行通知。 附件：“国家培训计划（2014年）”--河北省农村中小学教师远程培训计划参与者和辅导教师学习守则。
2019年教师培训学习到哪些新理念或新技能？
国际汉语作为外语教师已经成为中国教育培训行业最稀缺的人才，差距高达3040万，工作1-3年后平均年薪可超过10万，优秀的国际汉语作为外语教师年薪甚至可达20万，并有更多的外国就业机会！ 中国对外汉语教师专业人才证书比其他证书更有效。 它在全国各地都很有效。“国培计划-2010贵州省普通高中课程改革实验教师远程培训项目”实施方案附件1：
国培计划——2010年贵州省中学课程改革实验教师远程培训计划实施方案教育知识能力2018重点。
按照教育部关于印发国家培养计划-2010年普通高中课程改革实验省级教师远程培训项目实施方案的有关要求并上报有关情况的通知(师师[2010]编号。15)，决定组织实施“国家培养计划-2010年普通高中课程改革实验教师远程培训项目”，实施培训方案如下：（1）培养目标：2010年纳入新高中课程改革实验的普通高中起始年级教师和教研员，共计约1300人。教育知识能力2018考点。
（2）培训课程：思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。（三）培训内容：介绍普通高中课程改革概况和课程计划；介绍课程标准的基本概念、结构框架和主要内容；解释各学科的主要内容；教学理念、教学设计、教学方法培训；指导学生有效的学习方法；指导教学评价方法；如何开发和利用课程资源；如何促进校本教研和教师专业成长。 第一阶段：经理培训。 于6月20日前完成，各级管理员阅读管理员工作手册及相关资料，了解远程培训流程，明确培训管理员职责和工作要求，建立沟通平台，实时掌握培训动态。
第二阶段：培训教员（包括班主任、导师和技术人员）。 7月11日至27日，培训人员接受了省级强化培训和远程培训相结合的培训。 培训内容：介绍培训过程，培训人员的岗位职责，课程内容，课程特点；讲解组织交流和辅导答疑的方法和技巧，教学管理方法和技术操作流程，学习简报的内容和编写，与课程专家组沟通的形式和方法等。 具体培训事宜另行通知。
第三阶段：7月28日至8月6日组织普通高中初年级教师和教职工远程培训。 每天5小时，共计50小时。 （一）培训方式
组织方式：采取班级组织管理，原则上以县（市，区)为单位，按学科组班级(网上虚拟班)，每班学生不得少于30人，对于教师人数较少的学科，根据实际情况，以市(州，区)为单位跨县(市，区)组班，各市(州，区)直属学校以市(州，区）为单位组班，师范大学附属中学，省实验中学进入贵阳市班级。班级规模原则上不超过50人，每班配备班主任和导师各1名。 各县（市，区）在指定的培训点组织培训学员，培训点应配备若干满足开展网络培训技术要求的多媒体教室和一个可接入电话会议系统的会议室。 教师参与培训可以打破学校之间的界限，同一学科的教师应安排在同一班。 每节课要相对固定一个多媒体教室或计算网络教室作为训练点。 参训人员必须按时到指定培训点进行集中在线学习讨论交流。2018保教知识能力考题。
学习方式：采取集中学习和分散学习相结合的方式。根据当地实际情况，组织教师观看视频课程，学习相关资料，参与案例研究，专题讨论以及网上交流互动。
辅导方法：结合当地研讨会，在线交流和专家咨询。 在班主任和导师的组织和指导下举办地方研讨会。 在线交流在学科课程专家团队的主持和指导下，学生在线交流和讨论主题。 课程专家在网络的指导下，对学生学习讨论和交流中普遍关注的突出问题进行指导。
对于不具备在线学习条件的学生，应组织学生到培训点学习，培训点必须提供视频课程广播，宽带互联网学习，重点关注必要条件。同时，应向信息技术技能较差的学生提供必要的帮助，以确保他们能够参加在线学习交流和研讨会。
（二）培训进程清华学术能力测试2019。
课程资源开发与发布：国家学科课程专家团队开发课程资源，制作课程光盘，在线发布课程。 同时将光盘分发到各县（市，区)，各县(市，区）教师培训主管部门负责将光盘分发到各培训点。
学员学习：学员在线学习视频课程（或组织学员集中培训点），学习专题讲稿等相关资源，按要求在线参与交流互动并完成作业。 培训期间，学员平均每天不少于2学时学习视频课程，每天3学时在线学习，交流，讨论。
讨论交流：根据各单位的学习内容和专家提出的问题，由班主任和导师组织学生进行交流讨论。 导师对学生提出的问题要及时进行梳理，反馈和点评，对讨论中反映的突出问题和一般问题要及时总结并反馈给专家。作业复习：班主任和导师负责督促班级学生按时完成作业，并对作业进行复习。 各学科课程专家组按照一定比例批改并点评作业，评选优秀作业供学员交流。
学习简报：班主任和导师负责总结学生在学习研讨中的学习要点，重点突出问题，通报学习动态，总结学习经验和体会，推荐优秀文章，生成课堂简报。 各学科课程专家组负责编辑课程简介，主要解答学生的学习重点问题，推荐优秀文章和作业，对学生的学习进行指导和指导。专家辅导答疑：学科课程专家组在线向学生答疑。 除了利用课程简报和日常跟踪指导及时回答问题外，还组织对科学家遇到的常见和典型问题的集中在线或视频回答。
评估和总结：学生应参加讨论，并根据培训要求提交作业。 通过培训平台建立学生学习档案，对学生在线学习，在线研讨交流及作业完成情况进行记录，为学生提供培训效果的综合评价。 班主任和导师根据参训学员的总体情况，对参训学员的培训结果进行考核，报县（市，区）教育行政部门审核。考核合格的教师记入贵州省中小学教师继续教育证书中50学时。 培训结束后，各市（州，州)，县(市，区）要及时进行经验总结并撰写项目培训总结报告。 教育部教师培训司和第二基础教育司负责培训的组织和实施，并组织专家对培训课程和培训效果进行监督和评估。 “国家培训计划”-中小学教师远程培训项目执行办公室负责协调项目组织的实施。 专业网络培训机构提供的远程培训服务和技术支持以招标方式选定。 具体任务如下：全国中小学教师继续教育网负责语文，数学，英语，历史，地理，音乐，美术，体育等学科；新思维网负责物理，化学，生物等学科；百年远程教育负责思想政治，信息技术等学科。
（二）省教育厅负责统筹管理全省培训项目的实施。由省教育厅教师处牵头，基础教育处，国家教育项目办公室设在省教育厅教师处，项目实施机构设在贵州师范学院，具体实施项目培训工作。 负责研究制定我省培训项目的具体实施方案，工作计划和保障措施，协调管理远程培训工作，组织培训人员的岗前培训和学科教师的远程培训；指导各市（州，州）做好培训的组织管理工作；做好培训项目工作总结；组织学员的培训证书。同时，省教育厅教师办公室，基础教育处，省教育学院，省电教馆等部门建立沟通协调机制；成立督导组，指导，督促各地培训项目的实施。
（三)市(州、州）应当明确培训项目管理部门，负责组织地方“远程培训项目“。制定本地区培训工作规范，保障措施和应急预案；协调跨县（市，区)组班，选派班主任和指导教师；及时向省级项目实施机构报送指导教师，班主任，管理人员，参训人员，班级统计，项目学校等信息；成立检查组，对各县(市，区）培训工作的准备和进展情况进行监督检查；提供相应配套资金，确保远程培训项目顺利实施。
（四)县(市、区)应当明确培训项目管理部门，负责按照项目实施方案的要求，结合县(市、区)实际，组织实施培训工作）。 确定管理人员和培训点，选择班主任、导师和技术人员；统计县（市、区)学校培训教师的相关信息；及时向市(州、地方）教育行政部门报送导师、班主任、管理人员、学员、编班统计和项目学校等信息；组织学生登记、网上登记和学生登记审查；制定相关措施和应急计划，确保培训顺利实施；并就培训产生的重大问题向上级主管部门报告。
（五）项目学校负责按要求组织2010年课程改革一年级学科教师参加项目培训，及时报送有关情况；认真选拔推荐优秀教师或骨干学科教师担任培训项目的指导教师和班主任；督促学员按照培训要求完成学习任务；制定培训管理规章制度，确保培训实效。
（六）建立“省、市、县”三级管理队伍，建立有效的沟通机制，各级管理人员要了解培训过程，明确工作职责和要求。省管理员：负责全省高中课程改革教师远程培训项目的组织管理工作，协调相关部门，确保培训项目顺利实施；监督管理各市（州，地）项目实施情况；收集全省培训信息，按要求报送国家培训项目办。
市级管理员：各市（州，地）应至少配备1名管理员，根据工作需要，成立管理小组。 负责当地高中课程改革教师远程培训项目的组织协调工作。汇总各地培训信息并按要求报送省管理员；指导各地县（市，区）远程培训项目的组织实施；培训结束后及时撰写并报送培训工作总结。
县级管理员：每个县（市，区）至少要配备1名管理员，根据工作需要，成立管理小组。 负责县（市，区）高中课改教师远程培训项目实施的组织协调工作。严格按照培训的时间进度和工作任务完成相关工作，组建班级，配置导师和班主任；收集县（市，区)培训信息并按要求报送市管理员；指导当地培训点远程培训项目的组织实施；组建培训团队(教学导师，班主任和技术人员)，及时解决培训过程中出现的问题；协助班主任和教学做简报；培训结束后及时撰写并报送县(市，区）培训总结。（7）教学指导、班级管理和技术支持
学科课程专家组：对辅导教师进行培训和工作指导；组织教学，网上研讨和答疑；抽查批改学生作业，点评学生文章；梳理问题，总结经验；发布课程简报；培训后撰写学科总结。
班主任：确保班级学生完成注册；组织管理班级学习活动；了解学生学习进度，记录学生学习活动的参与情况；对跟进不足的学生进行监督和监督；审核作业；及时与相应部门沟通反馈相关信息；沟通学习中的情况和问题；撰写班级工作总结。
辅导老师：负责班级学习指导，组织和带领学生讨论；点评和推荐优秀作业；编辑和提交学习简报；整理问题和总结经验，与学科专家组沟通；协助班主任撰写班级工作总结。
技术人员：各培训点应根据实际情况配备技术人员，负责培训的技术准备工作，快速有效应对各类突发事件；与网络平台服务单位密切配合，为远程培训的顺利进行提供技术支持，保证培训期间网络系统和多媒体播放设备的正常运行；解决学员在报名学习中遇到的相关技术问题。国家培训方案项目办公室提供的文件，如《管理手册》、《技术人员手册》、《教学团队工作手册》和《学生学习指导手册》，可从项目办公室网站或服务平台下载，以指导当地工作，进一步落实培训项目的要求。 省教育厅负责对各市（州，地）教育行政主管部门组织实施的培训工作进行监督，检查和评估，总结省级培训项目工作。 在项目总结阶段将评选出优秀项目组织单位，优秀项目组织者，优秀管理员，优秀辅导教师，优秀班主任，优秀学生等奖项，并予以表彰。 评估有关事项的通知。市（州，市）教育行政主管部门负责本地培训的总结评估工作，培训结束后一周内将培训工作总结评估推荐材料报送贵州师范大学。韩国语能力考试2019。
县（市，区)教育行政主管部门负责本地培训的总结评估工作，培训完成后及时将培训工作总结和评估推荐材料报送所属市(州，州）教育行政主管部门。2018教师补发绩效工资。
总结和评估工作所需的数据(例如。 学生在线时间、作业完成、参与讨论等。) 由网络平台服务单位提供。各市（州，市)，县(市，区）教育行政部门要高度重视高中课程改革实验教师培训工作，将本项目纳入普通高中实验总体工作计划和工作安排。 处理好与教材培训等相关培训工作的关系，在地方课改实验工作中发挥有效作用。 注重培训的宣传工作，充分调动各方面的积极性，做好培训的动员工作，提高参训人员的积极性。 要做好本地培训的组织管理和监控工作，加强培训的组织，精心选派职责明确的管理人员到每个人，确保人员到位，联系方式到位，工作职责和监督到位。 重视并充分发挥地方教育信息网的作用，积极配合国网平台，共同确保培训项目顺利实施。 （二)各市(地)、县(市、区）要高度重视教师和班主任工作。 选派有能力，有责任心，有操作能力的骨干教师或研究人员担任导师和班主任。 加强对培训过程中班主任和导师工作的监督管理。要从各方面给予班主任和导师充分的支持和保障，充分调动他们的工作积极性。 （三)各市(地)、县(市、区）教育行政部门应当加强对培训质量的监控和保障。 通过培训过程监控和效果评价，对各培训点组织实施的培训项目进行检查和监督。 同时，要加强信息沟通和信息共享，定期向相关部门报告相关信息，及时发布培训信息通报，以便在培训过程中及时发现和解决问题，确保课程资源、班级管理、教学指导和问答、技术支持服务等各方面到位，确保培训质量。教育部将在培训过程中组织和开展检查工作，并通过监测培训过程和评估效果，监督各级专家、技术支持服务和培训组织的实施。 （四)各市(地）教育行政部门应当加强技术支持工作。 做好培训的技术支持计划和准备工作，对各种紧急情况要迅速有效地处理。 保证培训期间网络系统及多媒体广播设备的正常运行。 确保课程资源分配到位，确保教师在网络传输中断的情况下能够接受培训课程。