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- A.
5分钟
- B.
10分钟
- C.
15分钟
- D.
20分钟
- A.
O～4周
- B.
4～8周
- C.
O～3个月
- D.
O～6个月
- A.
2～3个月
- B.
3～4个月
- C.
4～5个月
- D.
5～6个月
- A.
婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向
- B.
4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计
- C.
儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来
- D.
5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物
- A.
一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志
- B.
人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射
- C.
最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射
- D.
新生儿的习惯化是不学而能的
- A.
有些孩子经常会生造一些词语
- B.
在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色
- C.
有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容
- D.
幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶
- A.
语词概括的出现
- B.
真观概括的出现
- C.
动作概括的出现
- D.
感知概括的出现
- A.
初步概念水平
- B.
依据具体特征下定义
- C.
不会下定义
- D.
同义反复
- A.
是否完整连贯
- B.
是否反映了完整的思想内容
- C.
是否为双方所共同了解
- D.
是否直接依靠具体事物作支柱
- A.
小班
- B.
中班
- C.
大班
- D.
小学低年级
- A.
从局部动作发展到整体动作
- B.
从边缘部分到中央部分
- C.
从粗大动作发展到精细动作
- D.
从下部动作发展到上部动作
- A.
防止粗枝大叶，虎头蛇尾
- B.
培养勇于进取、豪放的品质
- C.
培养积极探索精神及踏实、认真的特点
- D.
防止任性、粗暴
- A.
亲子关系的发展
- B.
性别角色的发展
- C.
亲社会行为的发展
- D.
社交技能的发展
- A.
游戏
- B.
学习
- C.
劳动
- D.
交往
- A.
遗传决定论
- B.
环境决定论
- C.
二因素论
- D.
相互作用论
- A.
0～3岁
- B.
O～6岁
- C.
O～12岁
- D.
0～18岁
- A.
触摸觉和视觉
- B.
知觉发生和视觉、听觉
- C.
口腔触觉和视觉
- D.
动觉和机体觉
- A.
手眼协调动作
- B.
独立性的出现
- C.
坚持性的出现
- D.
分离焦虑的出现
- A.
定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位
- B.
有意注意的发展先于无意注意的发展
- C.
定向性注意的发生先于选择性注意的发生
- D.
选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小
- A.
1岁以前
- B.
1～3岁
- C.
3～4岁半
- D.
4岁半～6岁
- A.
抓握反射
- B.
伸手能够抓到东西
- C.
手的无意性抚摸
- D.
无意的触觉活动
- A.
直观行动思维
- B.
具体形象思维
- C.
前概念思维
- D.
抽象逻辑思维
- A.
掌握数的顺序
- B.
知道数的实际意义
- C.
掌握数的组成
- D.
能辨数
- A.
听故事
- B.
练习打字
- C.
弹琴
- D.
练声
- A.
有差别的微笑
- B.
出声的笑
- C.
诱发性的笑
- D.
自发性的笑
- A.
6个月左右
- B.
8个月左右
- C.
10个月左右
- D.
11个月左右
- A.
胆汁质的孩子
- B.
多血质的孩子
- C.
黏液质的孩子
- D.
抑郁质的孩子
- A.
父母的惩罚
- B.
榜样
- C.
强化
- D.
挫折
- A.
注意的范围
- B.
注意的分配
- C.
注意的稳定性
- D.
注意的转移
- A.
社会性需要
- B.
爱的需要
- C.
尊重的需要
- D.
生理需要
- A.
形象记忆占优势
- B.
语词记忆占优势
- C.
意义记忆用的多
- D.
机械记忆效果好
- A.
创造想象
- B.
无意想象
- C.
再造想象
- D.
幻想
- A.
直觉行动思维
- B.
具体形象思维
- C.
抽象逻辑思维
- D.
辩证思维
- A.
注意的稳定性
- B.
注意的广度
- C.
注意的转移
- D.
注意的分配
- A.
电报句
- B.
单词句
- C.
联合复合句
- D.
判断句
- A.
发展的连续性
- B.
发展的整体性
- C.
发展的不平衡性
- D.
发展的高速度
- A.
实验法
- B.
测验法
- C.
观察法
- D.
作品分析法
- A.
O～6、7岁
- B.
O～12岁
- C.
O～15岁
- D.
0～18岁
- A.
转折期
- B.
敏感期
- C.
危机期
- D.
最佳发展期
- A.
社会性微笑
- B.
愉快
- C.
交往
- D.
高兴
- A.
可变性
- B.
整体性
- C.
阶段性
- D.
稳定性
- A.
1
- B.
3
- C.
6
- D.
9
- A.
片面性
- B.
经验性
- C.
自我中心性
- D.
不可逆性
- A.
发展心理
- B.
普通心理学
- C.
学前教育学
- D.
儿童解剖生理学
- A.
稳定性较好
- B.
分配能力较强
- C.
范围较大
- D.
选择性较强
- A.
手的无意抚摸
- B.
手的抓握反射
- C.
手脚并用爬行
- D.
眼手协调动作的出现
- A.
2～3岁
- B.
4～5岁
- C.
5～7岁
- D.
7～8岁
- A.
语言
- B.
成人的语言描述
- C.
实际行动
- D.
外界情境
- A.
记忆范围的扩大
- B.
记忆广度的扩大
- C.
工作记忆的出现
- D.
把识记材料联系和组织起来的能力有所发展
- A.
6个月～1岁
- B.
1岁～l岁半
- C.
1岁半～2岁
- D.
2岁～2岁半
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