基础教育教师培训代学代刷代挂-奥鹏集中培训研修日志

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内容来自用户：勤奋的龙虾跳[BR]自从我参加了开放式教育网络的国家培训计划（），经过一段时间的集中学习后，我在河南农村的新民办幼儿园教师培训项目中，对幼儿教育有了新的认识同时，我学到了很多有关幼儿教育的专业知识。幼儿教育在不断发展，幼儿园教师必须继续学习新的教学理念和新的教学方法，以适应当代幼儿教育的发展。远程培训为我提供了学习高级学前教育概念和教学方法的平台。专家们的精彩讲解使我对学习充满信心，使我的学习迅速发展，教育教学工作具有艰苦奋斗的动力和方向。正是在线学习使我欣赏到我一生中从未有过的幸福和快乐。经过一段时间的专心学习，我的专业知识大大提高了。

1、放学后的知觉和行动1、改变观念和设计学习方法。

通过学习幼儿园的生活实践课程，我深刻认识到：生活就是教育，生活不是小事，一切都是价值，通过设计幼儿园生活教育，可以达到一定的教育水平，孩子的生活可以成为“秩序”有利于稳定儿童的行为和习惯。游戏是儿童的自然权利，应该真正成为他们的主人。科学合理的生活实践课程设计可以使孩子们重新玩游戏。游戏链接贯穿于儿童活动，中学学习和学习。为孩子创造一个良好的环境，独立探索，获得经验，使他们的经历更持久，为他们的生活打下良好的基础。教师应从儿童的角度考虑儿童，指导应针对性和启发性。了解幼儿的内在需求，真正发挥游戏的乐趣，并为幼儿生活的发展打下坚实的基础。

基础教育教师培训被学校取代：您对教师教育技术能力培训有很好的理解？有什么建议？

这是仁者见仁，智者见仁的问题。智慧。教师教育计算能力的培训应达到应有的目标，至少应做到以下几个方面：

（1）为培训做准备。在制定培训项目计划时，有必要结合本通知的要求，认真研究教育部有关文件的精神，重视与原始教育技术能力建设计划的政策衔接。

（2）丰富训练模式。培训主要采用在线学习，离线交流，现场练习和校本培训相结合的方式。省教育厅将通过江苏省教师教育网络提供免费的课程资源，并为该省的培训提供独立的学习选择和管理平台。各地都可以利用诸如全国中小学教师继续教育网络，中国教师培训网络，中国教师网络以及全国中小学教师网络培训平台等社会化资源进行培训。总体培训计划应具有长远的眼光，以完善全省培训体系为出发点，注重现实，注重自主创新，坚持资源引进与自主发展相结合。

（3）加强改革创新。鼓励各地积极创新培训模式，着重提高培训能力，着眼于应用导向，并着眼于学校的主要作用。创新试验区应树立榜样，结合项目实施工作，在培训形式，资源建设，团队保障，校本研究与培训等方面进行大胆改革和创新，建立健全服务支持体系。本地教师的专业发展。

（4）加强科学评价。按照教育部制定的《中小学教师信息技术应用能力考核指南》，各地区要注重发展考核，并按照“考核促学习，考核促发展”的原则开展考核工作。应用”帮助教师了解信息技术应用能力的提高程度，科学评估能力的发展水平。评估的内容应与教师的一线教学和专业发展实践紧密联系，反映教师在多大程度上利用信息技术来优化课堂教学，改变学生的学习方法并促进自身的职业发展。

（5）促进教学应用。在培训的基础上，各地可以组织各种活动，例如信息技术教育应用论文，教学设计，教学课件，教学示例，微课程评估以及一名优秀的老师上一堂课，并认可某些时间来促进发展信息技术。教育教学领域的全面融合形成了良好的应用氛围。各项活动的开展应以学习，研究和实践为主要内容，以充分参与，团队合作，培训效果，避免形式主义和避免培训奖励为主要内容。具体的识别方法应由当地根据培训要求确定。除非教育部和省教育厅另有规定。